La revoluci贸n de octubre de 1944 fue un movimiento c铆vico-militar que derroc贸 al dictador Jorge Ubico y a su esbirro Federico Ponce Vaides abriendo un per铆odo de transformaciones sociales y pol铆ticas en Guatemala. Entre los avances m谩s destacados de la revoluci贸n se encuentran los relacionados con la educaci贸n, que buscaban ampliar la cobertura escolar, mejorar la calidad de la educaci贸n y fomentar la participaci贸n de la comunidad educativa.

Algunas de las medidas educativas impulsadas por el primer presidente de la era revolucionaria Juan Jos茅 Ar茅valo Bermejo fueron:

  • La autonom铆a de la Universidad de San Carlos, que entre otros avances le otorg贸 libertad de c谩tedra y criterio docente al hecho educativo, la creaci贸n de la Facultad de Humanidades bajo el liderazgo del licenciado Jos茅 R枚lz Bennet.
  • La ampliaci贸n de cobertura de la educaci贸n primaria, especialmente en las zonas rurales e ind铆genas, mediante la construcci贸n de escuelas, el aumento del presupuesto y la contrataci贸n de maestros. La creaci贸n de las escuelas Tipo Federaci贸n, se abrieron los comedores infantiles y la aprobaci贸n de la Ley del Escalaf贸n Magisterial.
  • La ampliaci贸n de cobertura de la educaci贸n del nivel medio, con la creaci贸n de institutos, escuelas normales (INCA y Aqueche entre otros) y centros de artes y oficios. Otro hecho hist贸rico fue la desmilitarizaci贸n de los Centros Educativos P煤blicos.
  • La implementaci贸n de programas de alfabetizaci贸n, educaci贸n popular y educaci贸n para el trabajo, dirigidos a los sectores m谩s marginados y excluidos de la sociedad. La reapertura de la Universidad Popular, la Escuela de Danza, el Conservatorio Nacional de M煤sica, la Escuela de Artes, una Gran Campa帽a de Alfabetizaci贸n a nivel nacional y la creaci贸n de la Editorial 鈥淛os茅 de Pineda Ibarra鈥 para la publicaci贸n de libros y textos de cultura general e infantiles.
  • La fundaci贸n de la Direcci贸n General de Cultura y Bellas Artes, Instituto de Antropolog铆a e Historia (IDAEH) e Instituto Indigenista, la construcci贸n de la Ciudad Ol铆mpica, la Orquesta Sinf贸nica Nacional, El Ballet Guatemala, El Coro Nacional y el Instituto de Nutrici贸n de Centroam茅rica y Panam谩.
  • La introducci贸n de reformas curriculares y did谩cticas, que incorporaron contenidos cient铆ficos, human铆sticos y democr谩ticos, as铆 como m茅todos propios de la escuela activa que era una innovaci贸n en ese tiempo.

La revoluci贸n de octubre de 1944 marc贸 un hito en la historia de la educaci贸n guatemalteca, al plantear una visi贸n progresista, nacionalista y c铆vica, que contrastaba con el modelo elitista, conservador y autoritario que hab铆a prevalecido gracias a los dictadores que tuvo Guatemala en la primera parte del siglo 20. Hoy por hoy no podemos olvidar los logros de la revoluci贸n de octubre y se constituyen en nuestro principal referente para realizar una verdadera reforma educativa.

驴C贸mo no anhelar una nueva revoluci贸n de octubre? Otra revoluci贸n que nos llene de esperanza, que nos haga so帽ar en una nueva Guatemala. As铆 como la revoluci贸n de octubre de 1944 nos sac贸 del feudalismo y nos trajo al siglo 20, necesitamos una nueva revoluci贸n que nos saque de esta cloaca infame que nos detiene en un atavismo perverso donde los arcontes del pacto antidemocr谩tico mantienen su impostura.

Necesitamos una nueva revoluci贸n de octubre, para que en Guatemala vuelva la primavera democr谩tica y florezca la educaci贸n, para que desaparezcan de las calles los ni帽os y ni帽as macilentas y se integren a la escuela a forjar su porvenir, para terminar con ese ominoso indicador de desnutrici贸n infantil, para cambiar la historia en cuanto a los resultados de las pruebas de calidad educativa donde Guatemala pelea los 煤ltimos lugares, para una nueva etapa en la formaci贸n de los maestros y que realmente sean los agentes de cambio que el pa铆s necesita, para contar con una educaci贸n de calidad que concite la integraci贸n, la interculturalidad, la participaci贸n activa, la convivencia democr谩tica y el desarrollo sostenible.